陪孩子阅读4年多，终于学会偷懒的小妙招
去年我曾发文感慨：做一名懒妈，是我多年的夙愿。这不，如今曙光初显。
就说亲子阅读这事儿，经过三四年声嘶力竭的辛苦陪读，如今儿子终于可以自己挑书自主阅读了，而且一读就是大半天，嗯，我说的是中文书。
但是，在时代浪潮的拍打下，我和川爸又开始带俩娃挑战英文绘本了，是纯纯的原版英文，满篇找不着一个方块字！孩子远不能“自主”，陪读还得继续！
川妈虽然也算海龟，但当年留学所在地为非英语母语国家，导师说的是弹舌头的荷式英语，二导还是个埃及人，因此我的口语就跟普通话一样，从来没有标准过。但据说学语言第一要领就是“脸皮厚”，所以我从不忌讳用湖北口音扯着嗓子给孩子们读英语，孩子们也互动得很给力。
不过，孕傻三年又加三后，英语单词忘得七七八八，哪怕给孩子读最初级的绘本，也经常被生词“卡壳”。
我想这也是很多家长会遇到的问题。因此，今天，专门讲一下英语亲子阅读过程中，遭遇不认识的单词该怎么办！
第一种情况：在我时间充裕，努力做勤快妈妈时，我是这么做的
——看说明，定计划，提前预习，“定向”阅读
现在多数英文绘本都配有音频甚至视频指导。比如《牛津阅读树》一套有30多本，拿到书以后，我首先看配套的家长手册《Helping Your Child to Read》，里面详细介绍了每一个阶段要进行的训练和阅读指导建议。然后了解这套绘本的结构组成（有人物认知，小故事，拼读游戏）。
按照孩子的年龄和认知水平，我确定了：“先熟悉故事人物，再读情节性的故事，拼读游戏穿插进行”这套思路。
我制定的阅读计划是：每天两本，每本10分钟，一个月读完（中间会有重复阅读）
然后，我挑出每天要读的绘本，提前听音频，查字典，熟悉含义矫正发音。
最后，到了亲子阅读的时刻，我会选择“预热”过的那几册，自然十分顺利！
第二种情况：有点忙碌、准备不足
——边查词典边阅读
一套书拿到手，可能只大致翻了一下，还来不及“预习”，就被孩子盯上了，要我陪读。这种情况，我只能手机词典不离身，遇到不认识的单词，立即查阅。
现在手机翻译软件很多（如有道词典）；如果有vifi，直接用“百度翻译”查也可以。不但可以查出含义，还能查出读音（点击小喇叭形状，单词读音会出现）。
当然查词典的过程会中断阅读，孩子会觉得扫兴。如果孩子是急性子，还是推荐方法一。
第三种情况：懒妈应急法
——不翻译，让孩子自己猜
有时候我很忙很累，孩子偏要挑一本没有“预习”过的绘本让我讲，还等不及现场查词典，非得一口气读完，怎么办？办法都是被逼出来的。这是本文要分享的精华。
方法1：不翻译，直接读英语。
在给孩子读《child’s play》指偶书时，出现了 “alligator”这个词，配图内容是一只鳄鱼，但是之前我教过孩子“鳄鱼”是“crocodile”，孩子这次遇到“alligator”表示不解，我也不识这个单词。
被逼到角落，就告诉孩子：“alligator”就是“埃里给特”呀，你看图，它是一种动物，长长的尾巴，尖尖的爪子，跟鳄鱼很相似，可能就是跟鳄鱼的一种吧。
孩子们点头表示理解，在后面的讨论里，也不纠结这个词的中文意思了，直接说：“这个‘埃里给特’看起来好凶啊，也会吃人吧……”
后来查出，这是生活在美洲的短吻鳄的特定称谓。“短吻鳄”跟“埃里给特”相比，哪个更好理解，对孩子们而言，其实也没多大差距。
再举些例子。
在陪孩子读《step into reading》，时，也常遇到不熟悉的名词。
我问七岁的儿子，unicorn是什么你知道吗？儿子很敏锐地猜出是“独角兽”。
而当时才两岁多的女儿，母语优势还不完全，更愿意直接称之为“优尼扩恩”。
方法2：鼓励孩子自己猜词义
比如这个故事，《One Hundred Shoes》
看见第一个词“centipede”我就有点懵，不过还好，妹妹直接看图猜出：“哇，一条毛毛虫”！
哥哥说，“应该是大蜈蚣”！
“好的，等我们读完，再看你俩谁猜得对。”
事后我会查证，centipede不是“毛毛虫”而是“蜈蚣”。但是阅读过程非常顺利，孩子们被有趣的图画和情节吸引，这就足矣!
再讲另一个来自《step into reading》里的故事，讲得是孩子们过万圣节的情景。词句多用排比，非常押韵，也正是因为押韵，出现了一系列似是而非的单词，比如，右侧这一组动词，我看得脑子有点矒，一时说不出确切含义。
但是孩子们都是直观思维，有图就够，我在绘声绘色地阅读时，他们就开始模仿绘本里的怪物动作，完全不需要我翻译。
但是，我还是会鼓励孩子们猜一下词义。
“你猜猜是什么意思？”
“嗯，可能就是这个意思，我们再看看后面。”
读到下一页，随着故事情节的深入，孩子们猜得越来越准确。
如果两个孩子会猜出不同的意思，没关系，等读完了，妈妈再查字典，看谁“中奖”！
孩子们都非常喜欢这个“猜一猜”的游戏，亲子阅读变得更有趣！
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